会说话,能生长,让环境助力幼儿成长记翡

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿发展”。近期，翡翠幼儿园北区开展了班级环境观摩研讨活动，讨论如何深挖环境资源，让环境作为一种“隐性课程”为幼儿的学习、发展助力。

开学以来，教师们从课程的角度思考环境，鼓励幼儿积极参与班级环境的创设，做环境的主人。各班结合班级幼儿的特点、喜好和需要，对活动室进行了整体风格的统一规划，在美化环境的同时更加注重活动室环境与幼儿的互动以及自然材料的运用。

走进每个小班教室，可爱风成为了他们的代名词，神秘的“海洋世界”，萌萌的“小熊维尼”，甜美的“糖果乐园”，让孩子们沉浸在爱的海洋中。

中班年级组，以“森系”“动物”为主题，特色突显，给孩子带来了全新的生活体验。

大班年级组敢于创新，善于挖掘孩子们的潜能，每个角落处处体现出孩子的参与，教育的智慧。

在观摩过程中，教师们对各班级环境区域的划分、墙面创设、材料投放和使用等方面，进行了交流、解惑，大家看到，各班级能考虑幼儿特点，有效利用现有空间，创设相对适宜且丰富的区域环境和操作材料。

在幼儿的参与和教师的合理规划下，室内环境的价值得到充分的体现，物尽其用，有效避免物质、空间资源的浪费和闲置。值得一提的是，“专题特色”在每个班级的环境中体现得是淋漓尽致，每走进一个班，环境都会告诉每个人孩子们正在学习什么、探究什么、体验什么。

观摩过后，教师们开展了一次集体教研活动，研讨中老师们对本次环境观摩学习中的亮点各抒己见，同时针对如何突显主题内容、如何利用环境提高幼儿角色游戏流通性等问题进行了探讨，对下一阶段班级环境如何完善也有了进一步的思考。

翡翠幼儿园北区作为相对较年轻的园所，一直在深挖环境资源的道路上努力着，相信这样的教研活动，能不断给教师和幼儿带来更多的收获，最终实现每一块墙面、每一件材料都能与幼儿“对话”，让幼儿在游戏中学习、在快乐中学习，充分发挥环境的发展功能，成为看得见的追随儿童发展且“会生长的环境”。