每年的6月、7月是考试月出分月
每到这个季节
一个个高分总会刷新人们对牛娃的认知
牛娃年年换
而牛娃背后的牛师们却是多年耕耘
针对家长们关心的热点问题
记者采访了几位最牛班主任
让我们来看看
最牛班主任眼里的牛娃是啥样的？
牛娃背后的家庭是什么样的？
有没有能借鉴之处？
23中班主任门婕：
提倡提前预习，但不建议先修
石家庄市第23中学班主任，从教24年，她带的学生曾两次中考登顶。年中考中，门婕老师班上的孙丹阳同学在中考中力拔头筹。年中考中，门婕老师班里的钟伊明同学裸分成绩达到分，班里40%的学生中考成绩都在分以上。她说，尖子生身上都有一些明确的特点。
门婕老师眼里的尖子生是这样的
1、目标明确、专注7月4日下午，在石家庄市第23中学，以自己多年的教学经验，门婕老师谈起了她眼里的尖子生。“尖子生身上第一个明确的特点是目标明确，用校长的话说就是这些孩子都有刻骨铭心的目标。比如年参加中考的孙丹阳，她最大的目标就是要靠读书改变命运，印象比较深刻的是她曾经写过一篇作文《不比今天比明天》。当年还有一名姓田的同学，入学时的成绩在学校排名70多名，他当时明确的目标是北京大学医学院，最后中考以学校第二名的成绩毕业。”门老师说，这些孩子在入学时和入学后就有明确的目标，今年毕业的钟伊明，她的目标是中国顶尖学府的人工智能方向。
2、学习上不怕吃苦、有韧性在学习上这些孩子都能表现出超人的韧性，比如钟伊明刚，刚升入初三时作文不是很理想，“我帮她修改作文，经过指点修改之后，她还会重新写，再拿过来让我看，有一次，一篇作文她反反复复修改了七八次，而别的孩子最多修改两三次就放弃了。”
在优秀学生的身上还有一股不服输的劲头，在中考前练习晨跑的那段时间里，班里有一名同学在上学路上摔伤了，但他仍然坚持参加晨跑。这种不服输的劲头也让他成为今年中考的黑马，这次中考考了多分，这比他平时的成绩多了20多分。
3、听话、明事理
这些优秀的孩子都有一个共同的特点——听话，但他们不是通常意义上的无条件听家长和老师的话，而是真正意义上的明理懂事。”门老师说，就比如使用手机这件事情，有的孩子偷偷使用手机打游戏，导致上课犯困，考试成绩下滑，通过跟家长沟通，最终家长和孩子之间就使用手机达成共识。
中考体育之前的一段时间，学校组织晨跑锻炼身体，需要早晨6时30分就到校，同学们没有一个退缩的，都表示能坚持，反倒是家长们心疼孩子们提出了各种质疑，最终在同学们的坚持下，家长们都不再说什么，转而支持孩子们。
另外，这些优秀的孩子在生活上也都做得很好，比如钟伊明同学，做值日非常认真，不留一片纸屑。班里还有一名同学，中考前一段时间，还每天坚持在家里做家务，但这并不影响他学习，今年中考考了多分。
4、家校配合好
不建议家长替孩子写作业
孩子们能取得好的成绩离不开家校的配合。门老师说，她曾经教过一名学生，也是班里的尖子生，“在课堂上，他觉得老师讲的内容都会了，就不跟着老师的课堂走。但毕竟老师讲的和外面讲的框架不同，这样会影响孩子成绩，经过跟家长沟通，最终孩子回归课堂。”门老师告诉记者，学校老师提出的有益于孩子的建议，家庭都应全力配合，这样更利于孩子考出最佳成绩。
因为一本教育书籍的风靡，在家长们中间流行着替孩子写作业。对此，门老师建议，替孩子写作业前应该先跟老师沟通，看看老师留的作业是不是恰好是孩子的薄弱点，如果家长替孩子写了，孩子的薄弱环节还是得不到加强。
观点：提倡提前预习，但不建议先修
关于先修，门婕老师提到，有的孩子在课外班提前学习了一些课程，但这种学习是不扎实的，反而会让孩子在真正的课堂上不能专注听讲。所以她建议，孩子们可以在家里自学下学期或者高中知识，但不建议跟随课外班上课。
作为语文老师，门老师对语文的建议是，可以先通读课文，也可以提前背诵古诗词，但不建议听课外班老师对此的讲解，容易造成误导和讲解不一致。
40中班主任王丽丽：
做大眼睛小嘴巴的家长
石家庄第40中学班主任，在年中考中，班里的郝卓迪同学以分的总成绩闯入一分一档的第一梯队。虽然做班主任时间仅仅7年，但班级成绩在该校名列前茅。
王丽丽老师眼里的尖子生是这样的：
1、聪明大气、不自私、不服输
王丽丽老师说，班里的尖子生们最大的共同特点是聪明、智商高、单纯，但他们身上最闪光的并不仅仅是聪明，他们都热情、大气、不自私、心胸开阔，甚至大大咧咧。
比如尖子生有一个群，群里的孩子们都能把自己从课外班花钱买来的辅导资料拿来共享，大家一起研究题怎么做，他们之间合作的关系大于竞争的关系。而且他们喜欢给同学们讲题，谁不会的题问到了，他们都能认真给同学讲清楚，并且由于分小组学习，这些尖子生往往肩负着给小组同学补习的责任。这些尖子生责任心班级荣誉感比较强，偶尔考试没考好，就会主动跟老师说，老师对不起这次没考好，拉低了班级平均分。而且这些孩子们身上都有一股不服输的劲头！
2、上课思维跟随课堂走
王丽丽老师总结说，她所带的班级并不是学校里最重点的班，但此次中考取得了比最重点的班更好的成绩，这与孩子们紧跟课堂分不开。曾有任课老师反馈，班里的这些尖子们都会上课，一般老师讲哪儿听哪儿，眼神跟着老师走，而其它班里有一部分孩子因为先修过了，不跟随课堂走，老师在课上讲，学生在课堂上写别的作业，偶尔听一下，中考成绩证明，班里的尖子们最终超越了那些曾经先修的尖子，获得了更好的成绩。尖子们会上课跟随课堂走非常重要。他们一般当堂课的内容就能当堂吸收、记住。
3、善于记笔记、归纳总结
孩子们刚从小学升入初中，还不适应初中的学习方式，初一是各种学习习惯养成的时期，我们初一的上学期，培养的重点是记笔记，优秀的尖子生记笔记时不是简单的知识搬运工，他们往往能将老师讲得难点和解题方法用自己的方式记下来，这是一个在课堂上短时间内迅速输入以后又迅速输出的过程，这说明他们的课堂倾听有广度也有深度。
王丽丽老师举例说，到了初三后每个孩子会有一个专题本，这个本是根据中考知识点及自己之前的错题本整理而出，老师会要求孩子们在专题本上做笔记，将各种解题思路总结出来，这几个尖子生就做的非常好，而且能坚持复习。
4、听话、认真
能按时按点按项完成作业
这些尖子身上有一个共同的特点就是听话，这里听话的意思是，比如老师在课堂上讲题时，明确了这道题的“坑”在哪儿，这些尖子生都能听进去，并且不会再犯。
每次老师留的作业，这些尖子生们都能按时按点按项完成，绝对不会东丢一项西丢一项，也绝对不会找各种借口推脱不完成作业。
观点：建议做大眼睛小嘴巴的家长
王丽丽老师说，班里的“大尖”是不上课外班的。所谓“大尖”是班级前五名以内的，几乎不上课外班，仅有可能会在最后的冲刺阶段偶尔补补弱项。关于课外班，教数学的王丽丽老师和教语文的门婕老师建议一样，可以提前预习自学，课外班不但浪费时间还未必能起到多大作用。
在家庭教育方面，王丽丽老师给家长的建议是做大眼睛小嘴巴的家长，就是多观察多看，少唠叨。初中时的孩子性格特点是都觉得自己长大了，所以不愿听家长唠叨，因此建议家长们少唠叨多陪伴。
43中班主任马丽娟：
课外班可以这样上
石外（43中学）班主任，从教20年，做尖子生班主任多年。年中考中，马丽娟老师班里有35名同学在分以上，4名同学获分以上高分，班级最高分分闯入一分一档的第一梯队，被称为最牛班级绝对名副其实。
马老师眼里的尖子生是这样的
1、理性、平和、靠谱
勤奋、课本像个艺术品
7月5日，下午6时，当记者见到马丽娟老师的时候，她刚让孩子们确认签名结束，因为感伤于马上的毕业离别，马丽娟老师言语中满是不舍。谈起班里的尖子生，带过两届尖刀班的马丽娟老师说，尖子生都性格平和、理性，办事特别靠谱。
马老师说，班里有个叫王易会的学生，平时成绩非常棒，学校的7次大考中他有5次占据了年级第一，有一次考了.5分，其中语文丢了7分，化学扣了0.5分，其它全部满分。王易会和班里其他尖子生一样有一个共同特点就是理性，从不骄傲。每次考试过后，王易会都不会估分，他说，考完就完了。对王易会影响最大的他的舅舅，他舅舅说过一句话，王易会一直当作鼓励鞭策自己的话说给同学们听——“考试是用来发现问题的”、“你这次考试发现了什么问题”、“考试成绩不是用来炫耀的”……
这些尖子生从来不会因为学过会了而课堂上不听讲，他们不但听讲，做笔记时还能体现到“抓大放小”这样一个过程，笔记做得也很具体，甚至能具体到自己如何思考的。这些尖子生做笔记的课本就像一本艺术品一样，值得收藏。
2、课堂专注、热情、踏实
提问题不怕丢人
马老师说，任课老师都反映班里的孩子们很热情，他们从来不挑剔老师，即使老师一不小心讲错了也不会抓住这点不放。班里分小组学习，评分都是小组分，小组里面优秀的孩子带动成绩弱一些的孩子，帮他们复习提高成绩从来不吝啬。他们精力充沛，下了课从来不像别的班的孩子一样趴桌子上休息，而是相互之间问问题。
他们学习踏实、不怕枯燥，在初三进行第一轮复习时，复习的都是基础知识，相对来说比较枯燥，但这些孩子们并没有因为基础知识简单就轻视，而是非常踏实地认真学习。
马老师说，我们这班孩子有个最大的特点就是，提问题不怕丢人。有的学生担心自己提问题简单遭到同学笑话，我们班没有这个现象，大家有问题就站起来提，从来不会有人觉得丢人。这个氛围的养成是最初是经过老师的鼓励，然后在同学们之间慢慢形成了这样的氛围。
3、尖子生的父母比较低调、配合
建议家长跟老师多配合
通过做班主任这么多年的经验，马老师感觉，这些尖子生的家长一般都具有低调、包容性强的特质。
马老师特意强调了家校配合，到初中后，课程增加，班里光